La relación entre la desintegración familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela Educación Básica "Eloy Alfaro" del cantón Daule-provincia del Guayas-Ecuador 2017

La investigación denominada la relación entre la desintegración familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela Educación Básica "Eloy Alfaro" del cantón Daule-provincia del Guayas-Ecuador 2017, donde el objetivo de esta indagación fue demostrar la correlación que existe entre ambas variables en los alumnos de la Escuela “Eloy Alfaro”. La población fue de 83 alumnos de 8vo, 9no y 10mo de EGB, la información fue recolectada por medio de un cuestionario basado en la problemática de desintegración familiar con 20 ítems con escala tipo Likert donde se les asignaron los valores de Nunca (1), Casi nunca (2), Casi siempre (3) y Siempre (4), este instrumento tiene una confiabilidad de 0,839 según el Alfa de Cronbach, encontramos en la primera variable el uso de una ficha para recolección de promedios por asignatura y por estudiantes, el proyecto de la investigación es correlacional asociativa no experimental con enfoque cuantitativo, la información fue procesada a través de los programas IBM SPSS Statistics 22 y Excel y fueron presentados a través de tablas cruzadas. Como resultado se obtuvo que este estudio correlacional causal indican el 67,5% de los alumnos estiman en nivel medio la desintegración familiar al mismo tiempo que su redito escolar está en una posición baja a comparación, implementando los valores de correlación de Pearson r=-0,447 y significancia de 0,000 deducimos que la problemática se relaciona significativamente con el rédito académico en los estudiantes de "Eloy Alfaro" Daule-Guayas-Ecuador 2017

Trabajo en equipo como estrategia de aprendizaje en las ciencias sociales

El artículo presenta la sistematización de un estudio que tuvo como objetivo evaluar el trabajo en equipo como estrategia de aprendizaje en las ciencias sociales. Como metodología se acudió a un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo. La muestra la conformaron 40 estudiantes de secundaria de diversas escuelas. La técnica empleada fue la encuesta y como instrumento se empleó el cuestionario. Entre los resultados, se observó que todas las habilidades evaluadas (pensamiento crítico, trabajo colaborativo, comunicación y resolución de problemas) obtuvieron una puntuación alta, con medias superiores a 4, lo que indicó una percepción positiva de los participantes sobre el impacto del trabajo en equipo en el desarrollo de estas habilidades. En consecuencia, se concluyó que el trabajo en equipo constituye una estrategia efectiva para promover el aprendizaje en las ciencias sociales

Estrategias para desarrollar la fluidez lectora en estudiantes de educación básica, en el periodo 2017-2022

The objective of the review is to select and analyze the best scientific evidences that explain about the methodological strategies that teachers should use to strengthen reading, the same that will serve as a basis for comprehension in Basic Education students during the years 2017-2022.  The review process indicated the search in many databases such as articles and journals in Scopus, Scielo, EBSCO host, and other sources of information to understand and know about the researched topic. There was no language restriction. All articles were included whose main objective was to show the strategies to achieve reading fluency and in this way reach the effectiveness of the participations to prevent learning disabilities that cause deficiencies that affect the ability of a person to acquire knowledge, organize their ideas, understand what they read and use verbal information. Therefore, it is expected to apply methods and strategies to obtain a strengthening of reading skills. Studies that did not cover the problem were excluded. It was concluded that the results obtained after the process of selection and location of research and/or studies on strategies to achieve that children can read fluently in basic and participations with essential tools to obtain the strategies for reading fluencyEl objetivo de la revisión es seleccionar y analizar las mejores evidencias científicas que explican acerca de las estrategias metodológicas  que deben utilizar los docentes para fortalecer la lectura, la misma que servirá de base para la comprensión  en los estudiantes de Educación Básica durante los años 2017-2022.  El proceso de revisión indicó la búsqueda en muchas bases de datos tales como artículos y revistas en Scopus, Scielo, EBSCO host, y otras fuentes de información para comprender y conocer sobre el tema investigado. No hubo restricción de idioma. Se incluyeron todos los artículos que tuvieron como objetivo principal mostrar las estrategias para lograr la fluidez lectora y de esta manera llegar a la eficacia de las participaciones para prevenir las discapacidades de aprendizaje que causan deficiencias las mismas que afectan la capacidad en una persona para poder adquirir conocimiento, organizar sus ideas, entender lo que lee y, usar información verbal. Es por eso que, se espera aplicar los métodos y estrategias para obtener un fortalecimiento de la habilidad lectora. Se excluyeron estudios que no abarcaban el problema. Se concluyó que los resultados obtenidos luego del proceso de selección y localización de investigaciones y/o estudios sobre estrategias para lograr que los niños puedan leer fluidamente en la básica y las participaciones con herramientas esenciales para obtener las estrategias para una fluidez lectora. &nbsp

La relación entre la desintegración familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela Educación Básica "Eloy Alfaro" del cantón Daule-provincia del Guayas-Ecuador 2017

La investigación denominada la relación entre la desintegración familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela Educación Básica "Eloy Alfaro" del cantón Daule-provincia del Guayas-Ecuador 2017, donde el objetivo de esta indagación fue demostrar la correlación que existe entre ambas variables en los alumnos de la Escuela “Eloy Alfaro”. La población fue de 83 alumnos de 8vo, 9no y 10mo de EGB, la información fue recolectada por medio de un cuestionario basado en la problemática de desintegración familiar con 20 ítems con escala tipo Likert donde se les asignaron los valores de Nunca (1), Casi nunca (2), Casi siempre (3) y Siempre (4), este instrumento tiene una confiabilidad de 0,839 según el Alfa de Cronbach, encontramos en la primera variable el uso de una ficha para recolección de promedios por asignatura y por estudiantes, el proyecto de la investigación es correlacional asociativa no experimental con enfoque cuantitativo, la información fue procesada a través de los programas IBM SPSS Statistics 22 y Excel y fueron presentados a través de tablas cruzadas. Como resultado se obtuvo que este estudio correlacional causal indican el 67,5% de los alumnos estiman en nivel medio la desintegración familiar al mismo tiempo que su redito escolar está en una posición baja a comparación, implementando los valores de correlación de Pearson r=-0,447 y significancia de 0,000 deducimos que la problemática se relaciona significativamente con el rédito académico en los estudiantes de "Eloy Alfaro" Daule-Guayas-Ecuador 2017